🏷️ Test-1 - Konu Düzenleme
13 Soru
📦 Toplu Ders, Düzey, Konu ve Kazanım Düzenleme
Tüm soruların bilgilerini aynı anda değiştirin
🔧 Tekil Soru Düzenleme
Her sorunun dersini, düzeyini, konularını ve kazanımını ayrı ayrı düzenleyin
📝 Soru 1
DB ID: 1005216 | Question ID: 1115552
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Öğrencilerin, Anadolu’nun İslamlaşmasına ve sosyal huzurun yeniden sağlanmasına etkisi bağlamında başlıca Türk âlim ve mutasavvıflarının (Ahmet Yesevî, Ahî Evran, Mevlânâ Celâleddîn-î Rumî, Hacı Bektâş-ı Velî, Yunus Emre, Hacı Bayrâm-ı Velî) temel öğreti
🎖️ Kazanım yok
A
📝 Soru 2
DB ID: 1005217 | Question ID: 1115553
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Osmanlı toplum düzenindeki askerî (vergi vermeyen) - reaya (vergi ödeyen) ayrımına değinilerek ilmiye, kalemiye ve seyfiye sınıfları ana hatlarıyla açıklanır.
🎖️ Kazanım yok
C
📝 Soru 3
DB ID: 1005218 | Question ID: 1115554
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Osmanlı toplum düzenindeki askerî (vergi vermeyen) - reaya (vergi ödeyen) ayrımına değinilerek ilmiye, kalemiye ve seyfiye sınıfları ana hatlarıyla açıklanır.
🎖️ Kazanım yok
D
📝 Soru 4
DB ID: 1005219 | Question ID: 1115555
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Osmanlı toplum düzenindeki askerî (vergi vermeyen) - reaya (vergi ödeyen) ayrımına değinilerek ilmiye, kalemiye ve seyfiye sınıfları ana hatlarıyla açıklanır.
🎖️ Kazanım yok
D
📝 Soru 5
DB ID: 1005220 | Question ID: 1115556
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Ahşap ve taş işlemeciliği, dokumacılık, çinicilik, hat ve ebru sanatlarına değinilir.
🎖️ Kazanım yok
C
📝 Soru 6
DB ID: 1005215 | Question ID: 1115551
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Osmanlı hâkimiyetiyle birlikte Anadolu ve Rumeli’deki şehirlerin yapısındaki dönüşüme (şehir planı, mimari anlayış) değinilir. Öğrencilerin, Bursa ve İstanbul örnekleri üzerinden bir İslam şehrinin nasıl şekillendiğini analiz etmeleri sağlanır.
🎖️ Kazanım yok
A
📝 Soru 7
DB ID: 1005227 | Question ID: 1120873
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Konu yok
🎖️ Kazanım yok
X
Hiçbir bilgi atanmamış
📝 Soru 8
DB ID: 1005221 | Question ID: 1115557
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Öğrencilerin, Anadolu’nun İslamlaşmasına ve sosyal huzurun yeniden sağlanmasına etkisi bağlamında başlıca Türk âlim ve mutasavvıflarının (Ahmet Yesevî, Ahî Evran, Mevlânâ Celâleddîn-î Rumî, Hacı Bektâş-ı Velî, Yunus Emre, Hacı Bayrâm-ı Velî) temel öğreti
🎖️ Kazanım yok
B
📝 Soru 9
DB ID: 1005222 | Question ID: 1115558
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Türk dünyasında yetişmiş olan bilim insanlarına (Akşemseddin, Ali Kuşçu ve Uluğ Bey) ve çalışmalarına değinilir.
🎖️ Kazanım yok
A
📝 Soru 10
DB ID: 1005223 | Question ID: 1115559
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Osmanlı hâkimiyetiyle birlikte Anadolu ve Rumeli’deki şehirlerin yapısındaki dönüşüme (şehir planı, mimari anlayış) değinilir. Öğrencilerin, Bursa ve İstanbul örnekleri üzerinden bir İslam şehrinin nasıl şekillendiğini analiz etmeleri sağlanır.
🎖️ Kazanım yok
C
📝 Soru 11
DB ID: 1005224 | Question ID: 1115560
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Ahşap ve taş işlemeciliği, dokumacılık, çinicilik, hat ve ebru sanatlarına değinilir.
🎖️ Kazanım yok
A
📝 Soru 12
DB ID: 1005225 | Question ID: 1115561
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Öğrencilerin, Anadolu’nun İslamlaşmasına ve sosyal huzurun yeniden sağlanmasına etkisi bağlamında başlıca Türk âlim ve mutasavvıflarının (Ahmet Yesevî, Ahî Evran, Mevlânâ Celâleddîn-î Rumî, Hacı Bektâş-ı Velî, Yunus Emre, Hacı Bayrâm-ı Velî) temel öğreti
🎖️ Kazanım yok
E
📝 Soru 13
DB ID: 1005226 | Question ID: 1120874
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Osmanlı toplum düzenindeki askerî (vergi vermeyen) - reaya (vergi ödeyen) ayrımına değinilerek ilmiye, kalemiye ve seyfiye sınıfları ana hatlarıyla açıklanır.
🎖️ Kazanım yok
X
