🏷️ Test-9 - Konu Düzenleme
11 Soru
📦 Toplu Ders, Düzey, Konu ve Kazanım Düzenleme
Tüm soruların bilgilerini aynı anda değiştirin
🔧 Tekil Soru Düzenleme
Her sorunun dersini, düzeyini, konularını ve kazanımını ayrı ayrı düzenleyin
📝 Soru 1
DB ID: 1028144 | Question ID: 1067109
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Avrupa devletleriyle girilen siyasi ve askerî rekabet çerçevesinde açılan kurumlara (Hendesehane ve Mühendishaneler, Mekteb-i Harbiye, Tıbbiye, Mülkiye ve diğer meslek okulları) ve II. Mahmud Dönemi'nden itibaren zorunlu örgün eğitimin başlatılmasına deği
🎖️ Kazanım yok
D
📝 Soru 2
DB ID: 1028145 | Question ID: 1067110
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Türk tarihinde siyasi ve sosyal alanlardaki yüzyıllar boyunca süren değişime rağmen önemini devam ettiren/varlığını koruyan unsurlara (dil, aile yapısı, bayrak) değinilir.
🎖️ Kazanım yok
A
📝 Soru 3
DB ID: 1028146 | Question ID: 1067111
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Avrupa devletleriyle girilen siyasi ve askerî rekabet çerçevesinde açılan kurumlara (Hendesehane ve Mühendishaneler, Mekteb-i Harbiye, Tıbbiye, Mülkiye ve diğer meslek okulları) ve II. Mahmud Dönemi'nden itibaren zorunlu örgün eğitimin başlatılmasına deği
🎖️ Kazanım yok
B
📝 Soru 4
DB ID: 1028147 | Question ID: 1067112
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Avrupa devletleriyle girilen siyasi ve askerî rekabet çerçevesinde açılan kurumlara (Hendesehane ve Mühendishaneler, Mekteb-i Harbiye, Tıbbiye, Mülkiye ve diğer meslek okulları) ve II. Mahmud Dönemi'nden itibaren zorunlu örgün eğitimin başlatılmasına deği
🎖️ Kazanım yok
B
📝 Soru 5
DB ID: 1028148 | Question ID: 1067113
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Öğrencilerin, Osmanlı Devleti’nin yeni düzenli ordu kurma teşebbüslerinin (Nizam-ı Cedit, Yeniçeri Ocağı’nın kaldırılması ve Asâkir-i Mansûre-i Muhammediye) gerekçelerini analiz etmeleri sağlanır.
🎖️ Kazanım yok
C
📝 Soru 6
DB ID: 1028149 | Question ID: 1067114
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Öğrencilerin, Osmanlı Devleti’nin yeni düzenli ordu kurma teşebbüslerinin (Nizam-ı Cedit, Yeniçeri Ocağı’nın kaldırılması ve Asâkir-i Mansûre-i Muhammediye) gerekçelerini analiz etmeleri sağlanır.
🎖️ Kazanım yok
B
📝 Soru 7
DB ID: 1028150 | Question ID: 1067115
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ II. Abdülhamid Dönemi’nde gerçekleştirilen devlet hastanelerinin ve Dârülaceze gibi sosyal yardım kurumlarının kurulması, emeklilik sistemi ve yoksul aylığı uygulamaları ele alınır. Öğrencilerin, bu uygulamaların günümüzde de varlıklarını sürdürdüklerini
🎖️ Kazanım yok
B
📝 Soru 8
DB ID: 1028151 | Question ID: 1067116
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Avrupa devletleriyle girilen siyasi ve askerî rekabet çerçevesinde açılan kurumlara (Hendesehane ve Mühendishaneler, Mekteb-i Harbiye, Tıbbiye, Mülkiye ve diğer meslek okulları) ve II. Mahmud Dönemi'nden itibaren zorunlu örgün eğitimin başlatılmasına deği
🎖️ Kazanım yok
C
📝 Soru 9
DB ID: 1028152 | Question ID: 1067117
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Avrupa devletleriyle girilen siyasi ve askerî rekabet çerçevesinde açılan kurumlara (Hendesehane ve Mühendishaneler, Mekteb-i Harbiye, Tıbbiye, Mülkiye ve diğer meslek okulları) ve II. Mahmud Dönemi'nden itibaren zorunlu örgün eğitimin başlatılmasına deği
🎖️ Kazanım yok
A
📝 Soru 10
DB ID: 1028153 | Question ID: 1067118
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Öğrencilerin, Sened-i İttifak, Tanzimat ve Islahat Fermanları ile Kanun-ı Esasî’nin (I. ve II. Meşrutiyet); uluslararası güçler, yerel siyasi aktörler ve ahalinin kriz dönemlerindeki farklı taleplerinin merkezî idare tarafından uzlaştırılmasına yönelik ça
🎖️ Kazanım yok
A
📝 Soru 11
DB ID: 1028154 | Question ID: 1067119
📚 Ders yok
🎯 Düzey yok
🏷️ Öğrencilerin, Avrupa devletlerinin sömürgecilik faaliyetleri kapsamında yaptıkları katliamların etkileri hakkında çıkarımlarda bulunmaları sağlanır.
🎖️ Kazanım yok
E